情境教育之花，在乌鲁木齐课堂精彩绽放

　　本次活动采用课堂展示、专家示范课、专题培训、集中研讨、复课提升一体化模式，紧紧围绕情境教学落地、“一案三单”优化、课堂提质增效三大核心展开，立足真实课堂、聚焦实际问题，实现“教—研—评—改”闭环提升。

　　课堂展示环节，116小学王丽丽、马燕两位教师立足教学实际，呈现了两节常态研讨课。王丽丽老师执教《我不是最弱小的》，紧扣文本主题创设沉浸式情境，以学习单为学习支架，引导学生在品读、感悟、表达中体会关爱他人、勇于担当的精神，实现语言运用与情感熏陶有机统一。马燕老师执教《琥珀》，以情境任务驱动学习，借助探究单激发学生探究兴趣，在阅读想象、逻辑推理中融合语文素养与科学思维，课堂生动。

　　张洪涛所长现场执教《军神》示范课，以精巧的情境设计、精准的问题引领、精炼的课堂语言、灵动的师生互动，为全体教师呈现了两堂高质量的“一案三单”示范课。课堂从情境导入到文本研读，从语言训练到主旨升华，环节紧凑、层层递进、逻辑清晰，充分展现了情境教学与“三单”教学深度融合的实践路径，为教师们提供了可借鉴、可复制、可推广的教学范式。

　　集中研讨环节，张洪涛所长围绕课堂实效、教案设计、课堂优化、情境创设、学情把握等关键内容逐一细致点评、精准把脉、答疑解惑。针对教师在日常教学中遇到的情境设计单薄、三单运用不充分、课堂重难点把握不准等困惑，专家结合课例现场指导、深度剖析。

　　张洪涛所长以《让问题在情境里自然地“长”出来——情境教育视域下小学语文课堂问题生成与合作化学习》为主题，为我校全体语文教师带来了一场精彩的专题讲座。

　　讲座中，他结合江苏情境教育研究所与南通师范学校第二附属小学的实践成果，系统阐释了情境教育的核心理念，引导教师们在课堂中创设真实情境、生成有效问题、开展合作学习。

　　参训教师结合专家指导，对两节展示课例进行二次备课、重构设计，并开展双师复课展示。复课课堂情境更贴合文本、流程更简洁高效、“一案三单”使用更精准、学生参与度更高，真正实现了在研课、磨课、反思、改进中提升专业能力。

　　活动最后，116小学王敏华副校长作总结讲话。她代表学校向张洪涛所长两天来专业、细致、深入的精准指导表示衷心感谢。她指出，专家的示范课理念先进、教法精湛、示范性强，专题培训靶向精准、干货满满、指导性强，为全体语文教师厘清了教学思路、指明了实践方向，更为学校标杆校建设和课堂教学改革提供了强有力的专业支撑。她充分肯定王丽丽、马燕两位授课教师勇于展示的敬业精神，对全体语文教师主动学习、积极研讨和及时反思的良好风貌给予高度评价。她强调，全体教师要以此次活动为契机，认真吸收专家理念、内化教学方法、优化课堂实践，真正把学习成果转化为提升教学质量的实际成效。学校将持续搭建专家引领、同伴互助、实践反思的专业成长平台，全力支持教师专业化发展，不断夯实师资队伍，为打造区域教育标杆奠定坚实基础。