情境教育由李吉林扎根小学课堂六十余年创立，形成了独树一帜的理论与操作体系。2014年，其“情境教育实践探索与理论研究”荣获首届基础教育国家级教学成果奖特等奖。2019年，中共中央、国务院《关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》明确提出“重视情境教学”。2024年，教育部办公厅印发《关于继续开展基础教育国家级优秀教学成果推广应用工作的通知》，要求进一步加大成果推广应用力度，着力使更多优秀成果项目在更多地区、更多学校得到有效推广应用。江苏情境教育研究所将第五批实验学校中“首个成员校”的席位授予东社学校，正是对教育部推广要求的具体落实。
二、揭牌时刻：全国首个成员校正式落地
揭牌仪式在“张謇文化·骁腾屋”“乡村美育油画馆”开馆活动暨校友返校日活动主场环节举行。通州区相关领导，通州区教育体育局相关领导，东社镇党委、政府主要领导，以及各年代杰出校友代表、捐赠校友代表出席活动。
主场仪式上，舞蹈《曙光》、电影片段展映、两馆开馆揭牌等环节依次进行。张洪涛所长与该校校长共同为“情境教育实验学校”揭牌，正式宣告东社学校加入情境教育实验学校序列。随后进行的校友捐赠仪式上，东社校友、通州画家陈鹏刚为母校捐画，江海青少年基金会资助东社学校困难学生，海泰植物园何总捐赠自然美育基地，多项善举共同为这所乡村学校的发展注入了新的资源。
三、扎根乡土：实验学校的实践基础与普惠意义
东社学校长期依托张謇“实业救国、教育兴邦”的文化背景，开发了以“知、行、情”为主线的“乡”系列校本课程，涵盖乡土阅读、忠孝文化、乡土旅行等内容。其“情（情感）”系列课程旨在培养农村儿童对乡村的认同感与建设乡村的责任感，与情境教育“以周围世界为源泉”的理念一脉相承。这些探索，为学校承接情境教育实验任务奠定了扎实基础。
根据《情境教育实验学校章程》，实验学校申报将给边远乡村学校留出一定比例，使情境教育普惠于更多的乡村儿童。加入实验学校序列后，东社学校将在江苏情境教育研究所的指导下，获得师资培训、课程共享、课题研究等方面的专业支持，享有优先参加研究所组织的研修与推广活动、共享情境教育研究成果资源等权利。
加入实验学校序列后，学校将把张謇文化的血脉与情境教育的理念相融合，让乡村儿童在富有文化底蕴的情境中感受学习的乐趣。从一部电影的取景地，到全国第五批情境教育实验学校的首个成员校，东社学校的这一步跨越，不仅是一所乡村学校的发展里程碑，更是情境教育扎根基层、服务乡村的一次生动实践。