由华东师范大学“李吉林卓越教师专项基金”设立、华东师范大学教育发展基金会委托华东师范大学教师教育学院组织实施的“李吉林卓越教师支持计划”于2025年7月正式启动第六届项目评选活动。自启动以来，总计收到来自全国31个省（自治区、直辖市）的485位中小学（幼儿园）教师及校长（园长）的踊跃申报，申报人数较2025年大幅增长，突破专项基金设立以来的历史记录。
本届申报者所在学段分布广泛，包括幼儿园、小学、初中和高中；所在学科包括语文、数学、英语、物理、化学、生物、地理、历史、科学、劳动、道德与法治、美术、信息技术、体育、特殊教育、心理及音乐等。多位申报者曾获评全国优秀教师、全国模范教师等荣誉，多人事迹曾为《中国教育报》《人民网》《中国教师报》等全国主流媒体报道。
华东师范大学李吉林教育专项基金管理委员会对所有申报材料进行了全面梳理和认真审核，经专家反复讨论和答辩评审，决定5位教师入选“第六届李吉林卓越教师支持计划”。现将入选名单予以公示，公示期为3天。如对评选结果有异议，请于1月4日前将意见实名反馈至华东师范大学教育发展基金会“李吉林教育专项基金”管理委员会。
联系人：陈老师
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第六届“李吉林卓越教师支持计划”
五位入选教师公示名单
韩东，男，1983年9月出生，中共党员，安徽淮北人，安徽省淮北市人民路学校校长，从事基础教育工作25年。正高级教师、特级教师，荣获“宝武杯”全国杰出中小学中青年教师、教育部“双名计划”名师、安徽省教书育人楷模、省“特支计划”教学名师、省学术与技术带头人后备人才、省教坛新星、省十佳青年教师、省金牌职工等多项荣誉称号。
韩东是儿童教育家李吉林先生情境教育思想的坚定践行者与创新传承者，秉持“让每一个孩子享受快乐的童年”的教育追求。二十余载扎根小学教育一线，以情境教育为指引深耕实践。从探索“快乐数学”，提炼四类趣味情境教学法；继而深化情境与数学学科本质融合，构建思维生长路径；最终融入核心素养理念，形成“激趣・循理・启智”的“智趣共生”教学体系，他在传承之路上创新不止。他业务精湛、成果丰硕，十余次斩获国家及省市级教学比赛一等奖，出版专著4部、发表论文百余篇，主持国家级、省级课题6项；在全国二十余省市执教观摩课、开展专题讲座超百场，连续五年举办“智趣共生”全国教学年会，累计吸引109万人次参与，事迹及成果获《中国教育报》《人民网》等权威媒体报道。深耕学校管理期间，他推进校园生态文明建设，所在学校获评“全国文明校园”“全国教科文卫体系统模范职工之家”等多项国家级荣誉。
吉桂凤，女，1973年5月出生，江苏泰州人，江苏省泰州市海陵区教师发展中心小学英语研训员，从事基础教育工作33年，正高二级教师，江苏省特级教师、江苏省有突出贡献的中青年专家、江苏省“333工程”第二层次培养对象、江苏省义务教育专家指导委员会委员、教育部“十四五”国培专家库成员、教育部“双名计划”名师培养对象，第十一届国家督学、第十三届全国人大代表。
吉桂凤1992年中师毕业后，最初从事小学语文教学，取得了小教大专和中文本科文凭。1999年，她服从学校安排转岗从事小学英语教学，又取得了英语大专和英语本科文凭。她始终扎根教学一线，坚持立德树人，践行“为学生学习力而教”的理念，致力于思维可视化在小学英语教学中的应用研究，激发学生学习内驱力，提升语言能力、学习能力与思维品质。她主持省级以上课题6项，发表论文30余篇，出版专著《思维导图与小学英语教学》并广受好评。她荣获江苏省小学英语优质课竞赛一等奖、江苏省教育科学研究成果一等奖、江苏省基础教育教学成果一等奖2项和国家基础教育教学成果二等奖。她长期担任名师工作室领衔人，培养了一大批骨干教师，辐射引领作用显著。
魏丽娟，女，1978年11月出生，中共党员，河南省平舆县人，西藏自治区日喀则市上海实验学校初中部语文教师，从事基础教育工作23年。中小学正高级教师，西藏自治区“珠峰英才—高原名师”，教育部新时代“双名计划”魏丽娟名师工作室负责人。先后荣获2009年自治区巾帼建功标兵、2016年西藏自治区初中语文教学技能大赛一等奖、2017年西藏自治区中小学教学能手、2019年日喀则市名教师、2022年西藏自治区骨干教师、2023年西藏自治区基础教育教学成果二等奖，2024年西藏自治区政府特殊津贴、西藏自治区高原名师，2025年西藏自治区日喀则市“珠峰领航-杰出贡献奖”等荣誉奖项。
从普通教师到教育部新时代“双名计划”魏丽娟名师工作室主持人，从中原大地到雪域高原，魏丽娟躬身践行“课堂有温度、教师有温情、学生有温暖”的“温乐语文”教育理念，她不畏高寒缺氧，扎根雪域，在海拔 3800米的高原坚守讲台 23载。她无惧艰辛，深耕不辍，创办名师工作室，构建跨区域教研交流网络，推动日喀则乃至西藏自治区全区语文教育资源优质均衡，让教育的光芒照亮边境乡野。她以爱为犁，用信任点燃学生自信，用鼓励唤醒自主学习乐趣，用温情守护雪域孩童成长，“自治区高原名师”名副其实。她潜心钻研，因地制宜，研创特色教学方法，主编教辅惠及万千学子，主持多项省市级课题斩获佳绩。她丹心映雪域，将教书育人的初心融入高原大地，如珠峰脚下的年楚河，用爱与坚守默默滋润西藏学子通往梦想的成才之路。
闫妍，女，1974年7月出生，陕西省铜川市第五中学教师，深耕基础教育29载，正高级教师、陕西省特级教师，入选教育部“新时代中小学名师名校长培养计划（2022-2025）”名师培养对象，享受国务院特殊津贴专家，荣获陕西省特支计划教学名师、陕西省教学名师、陕西省教书育人楷模、陕西省教学能手等荣誉称号。
闫妍扎根山区教育一线，始终践行“立德树人、授业解惑”并重的教育理念。她以高度的责任心、赤诚的育人情怀与细致入微的关爱，赢得师生与家长的一致赞誉。在长期教学实践中，她逐渐形成“本真自然”的教学风格，凝炼出“体验语文”教学主张。她笔耕不辍，出版专著《初中体验语文教学理论与实践研究》，参编著作9部，发表学术论文40余篇；主持省市级课题10余项，相关成果荣获陕西省基础教育教学成果一等奖、二等奖。她还积极推动教学实践与社会实践深度融合，通过城乡教师学习共同体活动，将先进教育理念播撒到基层教育沃土。
庄惠芬，女，1970年9月出生，中共党员，广东人，广东省深圳市第三高级中学教师，扎根基础教育34年。正高级教师，广东省地理特级教师，国家“万人计划”教学名师、全国优秀教师、“广东特支计划”教学名师、“省百”名师及省级优秀名师工作室主持人，被认定为国家级高层次人才和深圳市地方级领军人才。执教以来始终深耕高中地理教育教学一线，潜心教研创新，其主持完成的成果《真地理·真教育·真发展：中学地理TRUE教学的理念与实践模式》荣获2022年国家级教学成果奖二等奖；此外还获得省级教学成果奖一等奖、省级优秀教学成果推广应用项目奖等（均排名第一）。
庄惠芬在高质量完成教学任务的同时，勇挑教改与教研重担。她先后主持3届省级名师工作室、2届国家级教学名师工作室，所主持的工作室影响力广及全国，成效显著，并两次获评省级优秀。此外，她还受聘为广东省名师工作室学科召集人、广东省基础教育教学指导专业委员会委员及华南师范大学兼职教授等，并积极带领团队开展示范带学公益活动。她倾注心力于多维度、跨区域的教师队伍建设与扎实的教学教研创新，不仅培养了一批批优秀教师，也让更优质的地理教育惠及广大学子，这正是教育家精神的扎实践行。在数十年教学实践与研究中，庄惠芬始终不懈探索更优、更适切的教学之道，凝练出“将课堂与现实打通，培养真实问题解决者，实现真地理、真教育、真发展”的教学理念，并据此创立了中学地理TRUE教学模式。她还将“众”理念深度融入名师工作室建设，构建了驱动教师持续发展的人才培养模式，形成了教学创新与工作室品牌建设深度融合的协同育人范式。基于此，近年来，她在学科建设、人才培养与教改深化方面贡献十分突出，以实际行动诠释了对教育事业的忠诚与热爱。
李吉林，1938年5月生于江苏南通，2019年7月因病去世，我国著名儿童教育家、中国情境教育创始人。1978年被评为江苏省首批特级教师，1988年、1993年当选为第七届、第八届全国人大代表（第七届为主席团成员），先后担任中国教育学会副会长、全国小语会副理事长、教育部中小学语文教材审查委员等职，是全国先进工作者、全国教书育人楷模、全国“三八”红旗手，多次受到党和国家领导人的亲切接见。
李吉林从1978年开始情境教学的实践探索与研究，改革开放40年来，从小学语文情境教学到情境教育、情境课程，创造性地把儿童的情感活动和认知活动巧妙地结合起来，构建了具有民族特色和时代气息的情境教育的理论体系与操作体系，为儿童的快乐、高效学习探索出一条有效路径。先后出版《李吉林文集》（8卷本）、《情境教育的诗篇》《为儿童的学习》等30本专著，发表论文350多篇。2014年“情境教育实践探索与理论研究”获首届基础教育国家级教学成果特等奖第一名。2017年世界著名出版机构Springer购入《情境教育三部曲》的英文版权并向全球发行。情境教育被认为是具有中国特色、中国气派、中国风格的教育思想体系，是回应世界教育改革的中国声音。
李吉林教育专项基金由李吉林老师之子刘飞鸣先生、之女刘燕妮女士携家人于2019年12月捐赠设立，旨在感谢华东师范大学自上世纪80年代以来以刘佛年先生、杜殿坤先生、高文先生、任友群先生等为代表的几代学者对李吉林老师及情境教育实验与研究的持续指导和关心，希望通过设立“李吉林卓越教师专项基金”和“李吉林教育发展专项基金”，为基础教育领域一线的卓越教师和华东师范大学的优秀师范生提供支持和奖励。2025年7月，南通江淮衬布有限公司等社会力量为“李吉林卓越教师专项基金”捐资，携手助力“李吉林卓越教师支持计划”评选活动。受华东师范大学教育发展基金会委托，李吉林教育专项基金由华东师范大学教师教育学院负责管理和实施。