威海高新区“情境教育实践探索与理论研究”推广与应用研讨活动

聚焦情境教育 共享情境之妙

根据“威海市基础教育国家级优秀教学成果推广应用工作方案（2020—2023年）”的相关要求，结合高新区“情境教育实践探索与理论研究”成果的推广和应用现行情况，进一步加大与成果持有方的对接，并做好本土融创的经验探索与提炼，6月9日上午，高新区“情境教育实践探索与理论研究”推广与应用研讨活动在威海高新区沈阳路小学开展。江苏情境教育研究所丁伟副所长、威海市教育教学研究院吕朝阳副院长、威海高新区教研中心书记刘宏波、中心相关人员及市区情境教育实验校教师参加了本次活动。

活动开始，威海高新区教研中心赛世静副主任先进行了《全域推进视域下的“学科融合”高新情境探索》的主题报告。从提出“成果引路-融合创新-内涵发展-特色构建-质量提升”的项目推进发展思路，到形成“常态重点打造+创生特色构建”双轨并行的情境教育发展格局，全域推进情境教育研究工作，稳扎稳打，确立“三大原则”，保障了高新情境教育运行品质，构建“三个运行机制”，形成高新情境教育运行的三条通路。

江苏情境教育研究所丁伟副所长为我们带来了《童年里的水墨画》精彩课例展示。丁老师的课堂生动自然，教学环节环环紧扣、层层递进。丁老师引导学生通过找诗句中的“美”“绿”“静”等来想象诗歌描绘的画面，让学生对平日里感到乏味的诗歌有了一种全新的感受，仿佛在其思维中注入了“兴奋剂”，让他们情不自禁地进入到诗歌所描绘的意境中，使诗歌的教学真正成为图、文、声并茂的整体，具有很强的感染力，既陶冶了学生的情操，又提高了学生的语文素养和阅读欣赏水平。

威海高新区沈阳路小学的刘畅执教的《峰回路转 匠心铁艺》一课融合沈阳路小学“老游戏 新玩法”主题系列“劳动+”项目制研究活动的真实情境，以益智类玩具的制作为主线，认识工具，学会使用工具，学习金属丝加工技能手法，最后制作完成“峰回路转”，并学会解密。

威海高新区沈阳路小学张艳妮副校长进行了《以情启智 以境育人 重构教学新样态》经验交流。在“情境教育”传承与创新中，沈阳路小学七彩教育办学特色与情境教育融会贯通、高度契合，最终指向都是人的全面发展。以情启智，以境育人，创造情境教育视域下的七彩生活，重构学校教育教学新样态，让情境之光照亮“七彩教育”之路。

江苏情境教育研究所丁伟副所长以《推广即研究 研究即学习》为主题进行了分享。丁伟副所长以李吉林老师的“情境教育”研究探索历程为例，为我们阐明情境教育推广的目的不仅是帮助老师们学习情境教育的核心元素、操作要义、特点原理等陈述性知识，正所谓“实践出真知”，更希望老师们学到李吉林老师在情境教育探索过程中的研究方法、实践反思等程序性知识和策略性知识，学习李吉林老师从现实中发问，在工作中总结，及时将实践成果转化为理论成果使之惠及更多的学生。将一线教学研究、跨界研究、课题研究结合起来，细研情境教育，让日常教学更有理论依据。

活动最后，威海市教育教学研究院吕朝阳副院长对本次活动进行了总结，回顾高新区情境教育研究发展之路，我们的收获是丰硕的。他强调，生活与课堂都需要情感，在真实教学情境中，我们要忘记“情境”，用语言联系学生与生活，让学生做课堂的主人。如丁伟所长的课例教学，课堂内容丰富，并随时调动学生联系各类知识，关注学生的心灵。教育思想是在行走中形成的，在接下来的工作中，我们要重新感悟情境教育的核心价值，抓住自身优势，融合转化，准确定位目标导向，计划先行，寻找切入口，找出更好的路径和方法，沉淀积累，彰显我们的优异成果。

学习是一种蜕变，教育需要不断地思考与创新，当我们经历突破自我的“阵痛”后，破茧而出，迎来的一定是一个更加五彩斑斓的视界。我们也将满怀学习的热情，满怀对教育的激情，稳中求变，突破自我，做与时俱进、勇于创新的教育者，继续在情境教育研究发展之路上，共研同行。