一、立项以来所做的主要工作
1、建立了项目推进的工作平台
成立“中国教育学会情境教育研修与推广中心”。成立大会上中国教育学会秘书长杨念鲁、中国教育学会常务副会长刘堂江等众多领导、专家出席。江苏省委组织部副部长，中国教育学会胡金波副会长指出：“情境教育是充满生气，富有灵气，彰显大气，勃发朝气的教育；是源于实践，始于问题，系于想象，成于实验的教育；是值得品味，可以复制，能够推广，适合操作的教育”，并给我们的推广工作提出了建设性的建议，让我们明确了推广工作的方向。
2、开展各项推广活动
中国教育学会和《人民教育》杂志社，联合召开了第一期“情境教育推广活动”，来自全省、全国的600多名老师前来学习。活动中众多学者、专家，从不同视角，全方位解读情境教育思想。李吉林老师做了《为儿童研究儿童，38年做一个课题》的主题报告。实验区及实验学校的局长、校长介绍了推广情境教育的经验，为情境教育在新实验区、新实验学校的推广作了示范引领。此次推广活动中还专门设置了情境语文、情境数学、名校校长分论坛，以及情境教育典型课例和主题活动展示。这些丰富而凸显情境教育内涵的精彩活动，不仅推广了情境教育，同时也在全国范围内宣传了情境教育，产生了广泛的影响。《中国教育报》《中国教师报》《江苏教育报》都进行了报道。《中国教育学刊》也登载了推广活动中几位专家的报告。
我们接待了来自徐州跟岗培训的老师，培训时间为期整整一学期，专门学习情境教育。李吉林老师亲自为他们做了讲座，我们学校的情境活动、情境课堂向他们全面开放。学校培训处还特意为徐州的老师安排了各学科系列情境课堂展示。
在这些培训活动中，我们越发的感到情境教育的推广急需一支得力的教师队伍，为了培养一批骨干、种子教师，我们的前期推广工作着力向南通地区的66所实验学校和幼儿园，以及特殊教育学校推广。其中一些实验学校成绩突出，情境教育的推广对其学校整体风貌和教师自身的成长，都产生了很大的积极影响作用。
3、推广、培训教材的出版
项目立项计划中我们提到要先期开发一批情境教育基本理论课程、情境教育实践操作课程、情境学科教学案例课程的培训教材，现已由教育科学出版社出版。其中，尤其是《情境教育精要》一书涵盖了情境教育重要理论，操作要点明晰且与具体案例结合，是一本类似简明“手册”性质的书，可以供广大实验学校的老师比较便捷地了在教育教学过程中，随时翻阅，指导其情境教育的实践。
此外，为更切实有效地指导实验学校进行情境课程的建构，我们还将情境教育的系列活动实施方案具体化，编印成册。
4、线上培训，网络课程的开发
响应时代发展的要求，线上推广已成为一种需要。我们已着手与教育科学出版社、北京开放大学合作，建设线上培训课程，精选李吉林老师著作内容，开发“情境教育理论体系课程”，以及反映李吉林老师教育思想、创新精神、学术研究品格的相关视频； 并以南通市66所情境教育实验学校的优秀教师课堂为主要案例，开发“情境教育实践操作课程”及“情境教学案例课程”等系列线上课程资源；开辟网络互动空间，线上线下研修相结合，为情境教育实验人员、学校单位、专家学者等在较大范围内进行实时交流创造条件。
教育科学出版社总编室刘灿主任会同他们电子出版部门的负责人，携带他们设计的线上课程模板和样例，多次到研究所与李老师商讨，还专门采访了李老师当年的学生，搜集线上课程的素材。
二、下一阶段推广工作计划
1、拟分别于2016年11月初，2017年春天，2017年秋天，在南通市举行三次培训活动。今年11月份的活动，主要针对实验学校校长及分管领导，召开实验学校实施情境教育的经验汇报交流会，并评选、表彰推广工作突出的先进单位，授予“情境教育研修与推广中心基地学校”称号。同时对参会的实验学校领导进行有关“情境教育的理论精要及操作、特级教师实施情境教育的经验介绍”等相关培训。2017年的两次活动分别进行学科情境课程培训及和情境综合、源泉、衔接课程培训。
2、下一阶段的推广工作计划中还将进一步开发内容更具体，操作性更强的推广、培训教材。
3、同时组织了解情境教育思想精髓的专家，以及掌握情境教育具体操作的骨干教师，走出南通，深入苏北地区，进行有针对性的指导和示范。
三、项目实施中的主要问题与困难
我们下一阶段推广工作将走进苏北地区，我们很愿意在苏北地区寻找愿意加入情境教育队伍的实验学校进行对口推广，很盼望省基教处能够为我们牵线搭桥，让情境教育之花在更广远的范围绽放。